本报北京1月4日电 （记者吴丹）记者从教育部获悉：近日，教育部部署开展第三批全国学校急救教育试点，进一步深入推进学校急救教育工作。

人工智能时代怎么教、如何学？教师应更新教学理念，从知识传授者转变为学习引导者，注重培养学生的创新与批判性思维。比如，小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。有条件的地区和学校可充实人工智能教育教师队伍，引入社会力量和资源，提升教学“含智量”，让充满想象力的种子生根发芽。同时，引导学生主动探索和接纳新技术、新知识，提升 ...

“课后托管可不是看着写作业，我们陪着孩子们画画、写书法、做手工、玩魔方……托管服务文体结合，家长也安心。”人和街社区党委书记陆远秀说，“今天的主题活动马上开始，来瞧瞧？” ...

不久前，北京理工大学第二届科技文物数字仿真建模大赛展示活动中，信息科学技术专业大一学生游奕佳分享了自己的思政课作业。2024年秋季学期“思想道德与法治”课上，运用数字建模、虚拟仿真等技术，大一学生完成了300多件作品，生动展示文化数字化成果，并从中感悟科学家精神。

人工智能時代怎麼教、如何學？教師應更新教學理念，從知識傳授者轉變為學習引導者，注重培養學生的創新與批判性思維。比如，小學低年級段側重感知和體驗人工智能技術，小學高年級段和初中階段側重理解和應用人工智能技術，高中階段側重項目創作和前沿應用。有條件的地區和學校可充實人工智能教育教師隊伍，引入社會力量和資源，提升教學“含智量”，讓充滿想象力的種子生根發芽。同時，引導學生主動探索和接納新技術、新知識，提升 ...